EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO CICLO II DA ESCOLA MUNICIPAL MANOEL
JACINTHO COELHO.
Profª. Ms. Márcia Friedrich[1]
1 – CONSIDERAÇÕES INICIAIS
A linguagem matemática presente na sociedade atual aponta para a formação de conceitos matemáticos, que formarão a base de conhecimentos para o cidadão critico e participativo, capaz de tomar suas decisões acerca de problemas que lhe são cotidianos. Isto reforça a tese da educação voltada à diversidade cultural na qual a escola está inserida.
De acordo com os documentos oficiais e a tendência da Educação matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental “o pensamento matemático é fecundo porque, ao ser uma assimilação do real às coordenadas gerais da ação é, essencialmente, operatório” (PIAGET, 1978, p. 297). Percebe-se, portanto, que, o intuito da adoção de práticas pedagógicas voltadas para a atenção às realidades presentes no contexto escolar.
Segundo D’Ambrósio (1990), “admitindo que a fonte primeira de conhecimentos é a realidade na qual estamos imersos, o conhecimento se manifesta de maneira total, holisticamente...”(1990, p. 8) e, nessa afirmação, vislumbra-se uma forma de entender conhecimento como um processo que se estabelece pela relação entre o homem e o mundo distanciando-se cada vez mais do conhecimento fragmentado.
Este planejamento destina-se a apresentação de objetivos, conteúdos e metodologia de trabalho para o componente curricular Matemática do Ciclo II na Escola Municipal Manoel Jacintho Coelho no ano de 2015.
[1] Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Goiás (UFG), Especialista em Matemática e Física pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI), Especialista em Formação de professores para o Atendimento Educacional Especializado AEE. Graduada em Matemática (URI) e em Ciências Naturais (URI). Professora de Matemática da Rede Municipal de Goiânia. Professora da Faculdade Padrão (Goiânia-GO).
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